Der Prozess der Autonomieentwicklung bei Kindergartenkindern

Der Aufbau von Autonomie ist für eine ganzheitliche Ausbildung von wesentlicher Bedeutung, da dieser Prozess es dem Kind ermöglicht, soziale Fähigkeiten zu entwickeln, wie z. B.: sich selbst in seinem historischen und kulturellen Kontext zu erkennen, selbstbewusst zu kommunizieren, kreativ zu sein, analytisch und kritisch zu denken, partizipativ zu sein, offen für Neues zu sein, eine kooperative Haltung einzunehmen, produktiv zu sein und Verantwortung zu übernehmen. Diese Fähigkeiten sind auch in den 10 allgemeinen Kompetenzen des nationalen Rahmenlehrplans BNCC enthalten und sollen von Schülerinnen und Schülern während ihrer schulischen Laufbahn entwickelt werden.

 Aber was ist eigentlich Autonomie?

Autonomie ist ein Verhalten, das in der Kindheit mit dem „Machen-Lassen“ angeregt werden muss, aber es geht weit darüber hinaus. Sie ist von grundlegender Bedeutung für die Bildung des Einzelnen, denn der Begriff der Autonomie ist mit dem der Freiheit verbunden, der Freiheit des Einzelnen, seine eigenen Entscheidungen auf der Grundlage seines Wissens und der verfügbaren Informationen zu treffen.

Und damit ein Kind als Erwachsener in der Lage ist, seine Autonomie zu nutzen, um sein eigenes Leben zu führen, indem es sein Wissen, seinen Willen und seine Prinzipien einsetzt, muss es von klein auf dazu angeregt werden, dies zu tun. In der frühen Kindheit findet die wichtigste Phase der Persönlichkeitsbildung statt, denn die Entwicklung der Autonomie in der Kindheit ermöglicht den Aufbau einer gesunden Persönlichkeit und die Entwicklung der Fähigkeit, Konflikte im Laufe des Lebens zu lösen.

In diesem Prozess spielen die Erwachsenen eine wesentliche Rolle, denn die Entwicklung der Autonomie hängt unmittelbar mit der Verringerung der Abhängigkeit der Kinder von den Erwachsenen und der Stärkung ihres Vertrauens und ihrer Sicherheit in Bezug auf ihre Fähigkeiten zusammen. Doch dazu müssen wir ihnen die Möglichkeit geben, zu wachsen und sich zu entwickeln. Wir müssen mit Überbehütung vorsichtig sein, da sie das Kind daran hindert, die nötigen Mittel zu entwickeln, um mit den Hindernissen des Lebens umzugehen, und Überbehütung führt somit zur mangelnden Behütung, da sie das Kind unfähig macht, mit Frustrationen umzugehen, die unweigerlich auftreten werden.

Wie können die Familien zur Entwicklung der Autonomie der Kinder beitragen?

Mit einfachen Alltagsaufgaben, die aber viel zur Entwicklung des Kindes beitragen:

- das Bett machen

- die schmutzige Wäsche in die Waschmaschine tun

- saubere Kleidung an die richtige Stelle bringen

- einen Teil des Geschirrs wegräumen

- helfen, den Tisch zu decken

- abstauben

- die Pflanzen gießen

- den Müll trennen

Diese Aktivitäten helfen sowohl im sozio-emotionalen Bereich des Kindes – es bildet eine kooperativere und selbstbewusstere Persönlichkeit und seine eigenen Fähigkeiten aus, weil das Kind aktiv am Familienleben teilnimmt (seinen Teil beiträgt) und außerdem etwas nicht nur für sich selbst, sondern für alle tut; als auch im kognitiven Bereich, denn zum Beispiel:

- um das Bett zu machen, lernt das Kind über Raumorientierung und Maße, was sowohl in der Mathematik als auch in der Geografie notwendig ist, da die Decke und die Kissen in einer bestimmten Position sein müssen;

- wenn das Kind die schmutzige Wäsche in die Waschmaschine steckt und die saubere trennt, lernt es, Gegenstände zu klassifizieren. Dieses Denken ist eine Voraussetzung der Mathematik;

- um das Besteck auf den Tisch zu legen, entwickelt es eine weitere Voraussetzung der Mathematik, nämlich die so genannte bijektive Korrespondenz (ein Teller für mich, ein Teller für Mama und ein Teller für Papa, es gibt drei Personen, also brauche ich drei Teller); 

- um den Müll zu trennen, kommt wieder die Klassifizierung in Frage, abgesehen von der Rolle des Umweltschutzes und so weiter.

Der Prozess der Autonomieentwicklung ist notwendig und kann in den unterschiedlichsten Alltagssituationen bearbeitet werden. Im schulischen Umfeld wird dieses Thema auf unterschiedlichste Weise angeregt, z. B. durch die Organisation seiner Sachen durch das Kind selbst, durch die Initiative, mit den Klassenkameraden zu spielen, durch die Suche nach Hilfe, wenn es Schwierigkeiten gibt, und vieles mehr. Aktivitäten, die scheinbar einfach zu sein scheinen, können für die Entwicklung der Kinder sehr anregend sein. Dem Kind Autonomie zuzugestehen, schafft Vertrauen, und dieses Vertrauen ist für den Lehr-Lern-Prozess von grundlegender Bedeutung.