Primarstufe - Der Übergang von der 5. zur 6. Klasse an der Leopoldina-Schule

Die Schulbildung ist die längste Etappe in der schulischen Ausbildung der Schüler. In dieser Phase finden die wichtigsten Veränderungen statt, darunter der Übergang von der Kindheit zur Adoleszenz.

Im Laufe des Schullebens zeichnen sich drei Übergänge aus: Der erste ist der Übergang vom Kindergarten zur Primarstufe I. Anschließend der Übergang von der Primarstufe I zur Primarstufe II. Dies beinhaltet eine Reihe von Veränderungen, wie z. B. die Organisation und Struktur des Lehrplans, das Profil der Lehrer und vor allem der Schüler selbst, die den Übergang von der Kindheit zum Jugendalter erleben. Und schließlich der Übergang von der Primarstufe II zur Sekundarstufe.

An der Leopoldina-Schule gibt es für alle Übergangsstufen ein Programm mit spezifischen Maßnahmen für jede dieser Schulphasen. Dieses Programm berücksichtigt neben den strukturellen Veränderungen jeder Klassenstufe auch die biologischen und psychologischen Veränderungen, die die Schüler durchlaufen.

Der Übergangsplan von der 5. zur 6. Klasse umfasst verschiedene Aktionen, wie z. B. eine Gesprächsrunde zwischen den pädagogischen Koordinatoren und den Eltern sowie ein Gespräch zwischen der pädagogischen Koordinatorin der Primarstufe II und den Schülern. Es werden auch Integrations- und Erfahrungsaktionen unter den Schülern der Klassen organisiert, z. B. das Frühstück der 5. und 6. Klassen und ein Treffen der 5. Klasse mit allen Lehrkräften der Primarstufe II.

2021 wurden drei Lehrer der 6. Klasse eingeladen, als Vorbereitung auf die Primarstufe II eine Unterrichtsstunde für die 5. Klasse zu planen und durchzuführen. Am 16. September fand der erste Unterricht in Mathematik mit Lehrerin Ana Paula Brizola statt. Die nächsten Stunden finden in Naturwissenschaften mit Lehrerin Prisciely Ferreira und in Geografie mit Lehrer Marcos Paulo statt. Für die Planung und Durchführung dieser Unterrichtsstunden gibt es eine vorherige Abstimmung zwischen der Klassenlehrerin der 5. Klasse und den Fachlehrern der 6. Klasse.

Damit der Übergang für den Schüler reibungslos und ruhig abläuft, sollte er nicht als Problem, sondern als eine Entwicklungschance gesehen werden, bei der der Schüler neue Verantwortungen und Pflichten, die mit dieser Schulphase einhergehen, übernehmen wird. Damit der Schüler sein gesamtes Potenzial im Lehr-Lern-Prozess entfalten kann, müssen zwei Aspekte berücksichtigt werden: die Autonomie, die in dieser Phase noch begleitet und betreut werden muss, und die Organisation. Daher spielen Familie und Schule eine große Rolle bei der Betreuung und Hilfe bei der Organisation.

Es ist wichtig zu betonen, dass es sich beim Übergang nicht um eine Reihe isolierter Maßnahmen handelt, sondern um einen Prozess, der mit größerer Intensität im zweiten Semester der 5. Klasse beginnt und sich über das gesamte folgende Jahr fortsetzt, wenn die Schüler bereits in der 6. Klasse sind. Außerdem sind an diesem Prozess Schüler, Lehrer, Koordinatoren und Eltern beteiligt. Es geht in der Tat um eine Teamarbeit.